Gracias a la preocupación por la búsqueda de condiciones educativas capaces de potenciar el bienestar emocional de los estudiantes en el sistema educativo ecuatoriano, y la creciente violencia en los últimos años se ha realizado un estudio en una muestra de estudiantes de octavo curso en una unidad educativa fiscal de la Provincia del Guayas, Ecuador. A estos estudiantes se les aplicó un conjunto de métodos empíricos tales como: la observación, la entrevista psicológica semi- estructurada, las encuestas a familiares y representantes de los adolescentes, así como, el Tests de Acoso y Violencia Escolar (AVE) y el Cuestionario de Evaluación de la Violencia en la Escuela y en el Ocio. Los datos obtenidos fueron analizados a través de tablas y gráficos donde en su interpretación se constata la incidencia poco favorable de los factores psicosociales, provenientes de la escuela y la familia a la que pertenecen los estudiantes, cuestión que favorece la existencia de relaciones interpersonales violentas en dichos contextos.
Por otro lado, en el estudio del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2019) en América Latina y el Caribe que exploró las relaciones violentas en un
grupo de adolescentes de secundaria básica logró identificar en Ecuador
diversos elementos del contexto social, con incidencia directa en el desarrollo
de relaciones violentas, entre las cuales se identificaron las siguientes:
·
La relación posesiva de las
personas adultas hacia los niños y adolescentes bajo su crianza y cuidado.
·
La existencia de prácticas sociales
y patrones culturales discriminatorios, que reproducen la desigualdad de
género, el machismo y la legitimidad social de la violencia.
· Uso de violencia y castigo corporal contra niños y adolescentes como forma de disciplina.
· Baja conciencia sobre corresponsabilidad en protección de la niñez y prevención de violencia.
· Desplazamiento de responsabilidad de padres-madres por el cuidado, crianza y desarrollo de sus hijos/as hacia otros adultos o instituciones dedicadas al cuidado y guarda.
Por lo que, una ves identificadas las posibles consecuencias de este problema educativo es importante implementar estrategias que fomenten la convivencia pacífica, el respeto y la resolución de conflictos de manera positiva para así, evitar un entorno educativo violento:
1. Promover valores como el respeto, la empatía y la tolerancia.
2. Implementar talleres para desarrollar habilidades como el autocontrol, la comunicación asertiva y la gestión de emociones.
3. Capacitar a estudiantes y docentes en resolución de conflictos.
4. Crear canales de denuncia seguros y anónimos.
5. Aplicar prácticas restaurativas para reparar el daño en lugar de solo castigar.
Referencias:
Cedeño Sandoya, W. y Ibarra Mustelier, L.(2022). Psicosociales asociados a las relaciones violentas en el contexto educativo ecuatoriano. Revista Universidad y Sociedad, 14(2), 192-200. thttp://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-36202022000200192&script=sci_arttext
Chavarría, R. M. E., Fuentes, S. S., & Sánchez, R. A. (2021). El acoso escolar en estudiantes con necesidades educativas especiales en una zona rural del Ecuador. Tendencias pedagógicas, (37), 31-42. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7701591
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